利用课外运动竞赛提高课堂教学效果

小编:课外运动竞赛是推动学校群众体育活动广泛开展、促进运动技术水平提高的重要组织形式,是实现学校体育目的任务

 

  课外运动竞赛是推动学校群众体育活动广泛开展、促进运动技术水平提高的重要组织形式,是实现学校体育目的任务的重要途径之一。所以,学校每年都要进行各类课外运动竞赛活动,如春、秋季的田径运动会;冬季的环城长跑;每学年初的广播体操比赛;以及各类小型的篮、排、足球比赛等。在一年内各种竞赛活动不下十次左右,也就是说平均每个月至少要有一次此类竞赛活动(学校或年级的),在制定学年教学计划和学期教学进度时,在条件允许的情况下,应尽量把各单元的教学内容与学校(或年级)的各类竞赛活动联系起来,即,在每项竞赛活动之前的1—2单元内尽量安排与之相关的教学内容。会收到较好的课堂教学效果。如每学年初,由于新生入校等原因,学校一般都要组织不同规模的广播体操比赛,在这之前的一个单元内,体育课就要以复习广播体操和进行徒手操、队列队形教学为主;每年的12月下旬,学校都要进行传统的环城长跑比赛,在这之前,课堂教学就以耐久跑教学为主等等,采用这种方法有如下几点好处:
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  一、 可激发学生的学习兴趣
  因为教学内容是与同学们所关心的竞赛活动有关,并可促进其在竞赛中取得好成绩,所以学生在学习过程中会兴趣盎然,情绪高涨。如基本体操和队列队形教学是较枯燥乏味的教学内容,平常教学时很难调动起同学们学习的积极性,若安排到竞赛之前,同学们不仅能认真完成课堂教学任务,而且还会主动与老师联系进行一些创造性的队形变化练习。
  二、 有利于提高成绩、掌握技术
  如耐久跑教学是同学们最“怕”的一项教学内容,但是每年的环城长跑,由于要进行个人及班级间的竞争,同学们都有一种竞争心理和集体荣誉感,利用这段时间进行耐久跑教学,学生目标明确,所以容易提高成绩;又如女生大多不喜欢打篮球,但若将其安排在比赛之前进行教学,他们会为了不使自己在场上出现“难堪”(如抱球跑,全场不得分,聚众抢球等)现象而加强学习,从而提高技术水平。
  三、 可满足学生的心理需要
  体育比赛以它胜负的不确定性等独特的魅力而深受学生喜爱,同学们可以通过参加或观看体育比赛得到一种需要满足的快感,所以在比赛前他们都有一种强烈的从事或了解该项活动的欲望。特别是有特长的学生更想趁此机会在众人面前“露一手”充分展示自己的才能。另外,因为要参加比赛为班集体争光,特长生这时也很受全体同学的关注,所以他们会有一种表现欲,这种心理会促使他们在课堂上更加认真地学习,积极进行练习,在这种状态下,其他同学的学习热情也容易被带动起来。所以,此时的课是最受学生欢迎的。
  四、 有利于对学生进行思想品德教育
  竞赛活动都有一定的规则、特点及要求,此时结合这些规则、特点及要求对学生进行思想品德教育容易被其接受。如可结合各项竞赛的规则,对学生进行遵规守纪、服从裁判、公正的态度等方面的教育;结合各项目的特点,对学生进行勇敢顽强、努力拼搏、坚忍不拔、协作精神等方面的教育;结合竞赛要求对学生进行责任感、荣誉感、尊重对方、团结友爱、胜不骄败不馁、竞争意识等方面的教育等等,都会收到事半功倍的效果。

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